【 一般的な対応 】
　しかし、不登校児童のうち精神科・心療内科・小児科などの医療機関を受診したのは文科省の調査では約20人に1人と少なく、大部分は学校と家族が相談しながら登校へのさまざまな取り組みが行われていることが多い。
　まずは教師、保護者による登校刺激が行われることが多い。教員が電話をしたり、家庭訪問をしたり、また保護者が朝に起床や登校を促したり、車で送迎したりするなどである。こうした登校刺激が成功することもあるが、逆効果となることもある。また、スクールカウンセラー、相談員、養護教諭など学校内の専門家による相談・指導も多く行われている。さらに、教室に入れない生徒については相談室・保健室登校や教育支援センターの学習支援教室、フリースクールの登校、時には転校が行われることもある。

【 医療機関での対応 】
　精神科・心療内科などを受診される不登校の方は２．で述べたような対応がうまくいかなかったケースが多い。不登校の原因として、うつ病、統合失調症、発達障害、不安障害、睡眠障害などの疾患があればそれらについての治療をすることになる。しかし、そうした典型的なものではない場合も少なくない。したがって個々の患者について本人、親などから詳しく生育歴、性格、家庭や学校での状況などを聞くと共に、必要に応じて心理検査を行って本人の問題点、不登校の原因となっていることを明らかにしていくことが必要である。そのうえで本人の問題に応じた環境調節、カウンセリング、薬物療法などを行うことになる。
　そうした本人なりの問題点は多種多様であるが、その中からこれまでに経験したいくつかの例を以下に紹介する。

◎小・中学校と優等生で県下のトップクラスの進学校に入学したが、そこでは他の中学からも優秀な生徒が集まってきたために、中位の成績となってしまい、中学までのプライドが傷つけられ、自己卑下や劣等感などのために不登校となった。こうした例は少なくない。

◎特に女子生徒に多いが、クラスにいくつかの仲良しグループができていて、そのどのグループにも入れなかったり、あるグループに入っていたのに締め出されたり、一応は1つのグループに入ってはいるがそれがとてもストレスになっていて不登校となった。

◎小学生の男の子であった。母親は大卒、父親は高卒で収入は多くない。そのため母親は何とか息子には一流大学に入り一流企業に勤めてもらいたいと思い、母親もそれと気が付かないまま息子に期待をかけすぎていて、それが重荷となり不登校となった。

◎上昇志向、完璧主義だが自己主張ができず、対人スキルも低いため挫折体験、不全感、それらのため自己肯定感も低くなるという悪循環の中で不登校となった。